Curso Libras - USP

Que tal aprender mais uma forma de comunica-se com o mundo???

E assim contribuirmos para uma sociedade mais inclusiva???

http://canaldoensino.com.br/blog/usp-lanca-curso-gratuito-a-distancia-para-ensinar-libras

Coordenação motora: como ela se desenvolve por idade

A coordenação motora é a capacidade de sincronizar  os movimentos usando cérebro, músculos e articulações. A coordenação motora grossa permite que a criança rasteje, ande, corra, salte, pule, suba e desça escadas. Já a fina dá a capacidade de usar os pequenos músculos em movimentos delicados, como escrever, pintar, desenhar, recortar, encaixar, montar e desmontar, abotoar e desabotoar. Confira o que as crianças costumam desenvolver em cada fase:

2 meses: Junta as mãos, vira a cabeça para achar quem está falando e pode tentar levantá-la.

4 meses: Agarra um chocalho, vira de barriga para baixo e mantém a cabeça firme quando sentada.

6 meses: Passa brinquedo de uma mão para a outra. Alcança e segura objetos. Toca os pés. Pega comida na mão e come. Levanta os braços para ser carregada. Começa a sentar sem apoio. Eleva o tronco apoiada nas mãos.

9 meses: Gosta de objetos que possa pegar e bater usando as duas mãos. Puxa para ficar de pé. Senta-se sozinha e sem apoio. Engatinha. Fica de pé com apoio.

1-2 anos: Rabisca papel. Segura giz de cera com a mão toda. Pega pequenos objetos e os coloca dentro de um recipiente. Empilha blocos. Vira a página de um livro. Segura colher e tenta comer. Fica de pé sem ajuda. Aprende a andar e a correr. Sobe escadas segurando o corrimão. Inclina-se para pegar objetos e volta para a posição de pé. Inclina-se para a frente em brinquedos como cavalinhos e carrinhos. Arremessa e chuta a bola, mas sem exatidão.

2-3 anos: Faz torres com vários blocos. Recorta papel com tesoura. Faz traços simples com giz de cera. Começa a traçar o nome. Coloca miçangas em um barbante. Pula com dois pés. Galopa. Equilibra-se em um pé só por alguns segundos. Pedala triciclo. Arremessa bola em um alvo.

3-6 anos: Copia linhas e formas. Pega lápis ou caneta fazendo movimento de pinça com os dedos. Escreve o nome. Corta em cima da linha do papel. Começa a cortar formas com a tesoura. Veste-se e se despe de maneira independente. Abotoa e fecha zíperes. Alterna os pés nas escadas. Fica em um pé só. Pula sobre um pé só. Arremessa e chuta com exatidão e força. Progride na tarefa de andar de bicicleta.

FONTE:http://revistacrescer.globo.com/Bebes/Desenvolvimento/noticia/2015/07/coordenacao-motora-como-ela-se-desenvolve-por-idade.html

Mulher está escrevendo um dicionário sozinha para que sua língua não morra

Ao longo de 7 anos, Marie se dedicou à criação de um dicionário do idioma com a ajuda de sua filha Jennifer e do neto Donovan. Atualmente, ela é a única falante nativa do idioma viva e também oferece aulas aos jovens da tribo que tenham interesse em aprender mais sobre a língua e a cultura de seu povo.

CONFIRAM A MATÉRIA Dicionário

Crianças contam como é conviver com amigo autista na escola

Uma belíssima lição sobre inclusão...
Essas crianças são incríveis...temos muito que aprender com elas SEMPRE

Confira VIDEO

Brinquedos para autistas

Encontrei esse texto no site PEDAGOGIA AO PÉ DA LETRA e simplesmente super concordei com as recomendações feitas nesse texto.
E não apenas para os Autistas, também acredito que seja interessante para os TDA e diria mais, porque não, para nossas crianças em geral???
Texto muito interessante de ser lido...

Boa leitura, pessoal:

Recomendamos brinquedos e objetos que sejam duráveis e não tóxicos, que possam ser jogados, amassados e até mordidos, sem representar nenhum perigo para a saúde e segurança da criança.

Brinquedos que funcionam sozinhos, movidos a pilha, com luzes e sons, podem estimular que a criança brinque sozinha com eles, sem precisar que alguém “anime” os brinquedos para elas. Esses brinquedos podem distrair a criança e também ser hiperestimulantes. Por estas razões, NÃO utilizamos brinquedos e objetos elétricos ou eletrônicos no quarto de brincar/interagir. Também procuramos não utilizar areia, grandes quantidades de peças muito pequenas e água, pois estas substâncias também costumam distrair muito as crianças.

Preferimos brinquedos que estimulem a criatividade e imaginação, podendo ser utilizados de diversas formas. Por exemplo, um conjunto de blocos grandes pode ser utilizado como muro do castelo ou da casa dos ‘Três Porquinhos”, pode ser uma ponte, uma cidade, uma cama ou uma torre que será destruída pelo “Lobo” ou por uma onda do mar.

E, muito importante, procuramos brinquedos que estimulem a interação. O fantoche é um bom exemplo, pois ele não costuma ser tão interessante por si só, ele geralmente precisa de um adulto que o anime para que ele fique mais divertido para a criança.

Abaixo encontra-se um trecho retirado da tradução do texto sobre materiais para o desenvolvimento social dentro do quarto do Son-Rise:

“Muitos brinquedos no mercado têm como objetivo manter a criança ocupada e distraída enquanto os pais se ocupam com outras tarefas ou atividades. Nós queremos o oposto disto! Quando uma criança quiser ficar em isolamento, ela encontrará um jeito para se isolar, não importando quais brinquedos estejam disponíveis. Mesmo assim, procuramos utilizar brinquedos que costumam promover interações ao invés de brincadeiras solitárias. Por exemplo, sua criança poderia permanecer isolada ao brincar com um fantoche, mas ela também poderia achar a atividade mais divertida quando você animasse o fantoche. O fantoche então ofereceria a você a oportunidade de se tornar parte do interesse de sua criança.

Se há brinquedos e objetos específicos que sua criança gosta (ou até que os utiliza enquanto está em “ismos” – comportamentos repetitivos e de isolamento), com a exceção de brinquedos a pilha ou brinquedos que contêm uma grande quantidade de areia, pecinhas ou água, nós sugerimos que você mantenha estes brinquedos disponíveis na prateleira do quarto para sua criança brincar.

Sugerimos que você mantenha no quarto apenas alguns destes brinquedos que a criança utiliza em “ismos”. Por exemplo, se sua criança costuma brincar de forma repetitiva e isolada com trens e possui 50 trens, diminua o número de trens no quarto para apenas 6. Se a criança gosta de ficar em “ismo” com barbantes, mantenha dois barbantes no quarto ao invés de um saco inteiro de barbantes.

Nós não acreditamos que seja necessário ter sempre um par de cada brinquedo, mas recomendamos que você tenha 2 de cada brinquedo que sua criança gosta de brincar em isolamento para que você possa se juntar à criança utilizando o mesmo brinquedo.

Muitos pais perguntam quantos brinquedos eles deveriam ter no quarto. O objetivo é oferecer uma variedade de brinquedos diferentes, mas que a prateleira não esteja tão cheia a ponto de ficar difícil para que você e a criança vejam quais são os brinquedos disponíveis. Nossos quartos de brincar/interagir em nosso centro de atendimento possuem 3 prateleiras com 2,5 m de comprimento, e parte da prateleira é reservada para lanches, bebidas, trocas de roupas, fraldas, etc.”

Direitos autorais reservados para The Option Institute and Fellowship © 2001.

Utilize brinquedos como aqueles que as crianças utilizavam 40 anos atrás. Muitos dos brinquedos eletrônicos modernos, aqueles encontrados hoje em grandes lojas de brinquedos, tendem a estimular que a criança se entretenha sozinha com o brinquedo ao invés de estimular que ela brinque com o brinquedo de forma interativa.

Dicas para prof sobre TDAH

Apontar, julgar e colocar a pessoa para baixo, é bestante simples...

Que tal, dar uma lidinha nesse rápido poste e começar a contribuir para que essas pessoas que você a o sociedade tanto gosta de apontar, possa ser vista como uma pessoa comum(pois ela É, sim, comum e unica, assim como cada uma de nós ;) )

O que é AUTISMO?

Não imagino uma forma mais simples e muito bem embasada para descrever o que é o Autismo.
Vcs vão amar com toda certeza!!!
Espero que ajudem a vcs a compreenderem um pouquinho mais sobre esse assunto, bom video, queridas e queridos.

Assista ao vídeo AUTISMO

Dica do Livro

A devesa de ser modelo para os filhos tem crescido muito, é talvez uma das maiores responsabilidades na arte de ser pai ou mãe. 

Quantas vezes, a orientação dada aos filhos não condiz com o que eles atentamente observam no viver diário dos pais!

Além de deixar os livros ao alcance dos pequenos(e grandinhos tbem) faça uso desses livros com seus filhos e crie um momento mágico e único. 

Você não ira se arrepender...

Folder sobre TDAH

O que é TDAH???

Quais os sintomas???

Dicas???

Essas questões podem ser respondidas resumidamente aqui:

Lei do Autista: 1276

Muitas pessoas ainda não tem conhecimento da lei que garante alguns direitos básicos aos Autistas do nosso pais...

Confiram o que diz um dos artigos da Lei Nº 12764 de 2012( não é lei nova ;) )