GISELE SOUZA: maio 2017

Atenção: Apesar de o Plano ser apenas para o 1º bimestre, devemos esquecer a questão temporal e não ultrapassar o assunto sem que a criança tenha realmente aprendido.

Este plano deve ser acompanhado não só pela escola, mas também pelos profissionais interventores e familiares.

1º BIMESTRE

OBJETIVOS ACADÊMICOS

O aluno deverá ser capaz de:

Interessar-se por livros de histórias infantis: leitura recreativa dos clássicos (Branca de Neve, Os três porquinhos, Rapunzel)
Seqüência Lógica (Início – Meio – Fim )
Manter os conhecimentos adquiridos para identificar símbolos; (Igual, diferente, maior, menor, mais e menos )
Identificar formas geométricas
Emparelhar formas geométricas
Manter os conhecimentos adquiridos para identificar numerais até 50;
Manter os conhecimentos adquiridos para identificar quantidade;
Associar quantidade/ numeral;
Realizar traçado dos numerais de 1 a 50
Realizar contagem oral dos numerais de 1 a 50;
Parear numerais de 1 a 50;
Numeral por extenso ( 1, 2 e 3)
Numerais Ordinais ( 1º, 2º, 3º e último )
Identificar objetos relacionados à higiene pessoal;
Manter os conhecimentos adquiridos para identificar materiais escolares;
Manter os conhecimentos adquiridos para identificar objetos de modo geral;
Manter os conhecimentos adquiridos para montar figuras com 10 peças;
Apresentar boa preensão para segurar o giz de cera;
Manusear corretamente massinha de modelar;
Manter os conhecimentos adquiridos para segurar o lápis de cor com boa preensão;
Manter os conhecimentos adquiridos para segurar lápis grafite com boa preensão;
Funcionalizar materiais de trabalho, como: giz de cera, tintas, guache, cola colorida, lápis de cor, papéis diversos;
Manter os conhecimentos adquiridos para manusear jogos pedagógicos com funcionalidade;
Identificar as vogais A E I O U;
Significado da palavra VOGAL;
Escrever as vogais;
Quais são e quantas são as vogais;
Realizar cópia das vogais A E I O U;
Realizar escrita espontânea de seu nome;
Identificar as letras de seu nome;
Falar e escrever seu endereço;
Falar e escrever seu telefone;
Parear primeira letra da palavra à palavra;
Identificar as cores primárias;
Emparelhar as cores primárias;
Discriminar os conceitos básicos de maior / menor;
Discriminar os conceitos básicos de muito / pouco;
Discriminar os conceitos básicos de em cima / embaixo;
Pintar dentro do limite estipulado;
Manusear a cola líquida corretamente;
Utilizar a tesoura com funcionalidade;
Realizar recorte manual;
Reconhecer sua própria imagem em fotos;
Reconhecer a imagem dos colegas em fotos;
Identificar o tempo (sol, chuva e nublado);
Identificar o dia da semana;
Reconhecer os animais domésticos;
Nomear os animais domésticos;
Emparelhar os animais domésticos;
Expressões faciais;
Identificando obras de arte;
Conceitos gerais sobre alimentos;
Reconhecer frutas (maçã, banana, uva, abacaxi, pêra, laranja, morango);
Emparelhar frutas (maçã, banana, uva, abacaxi, pêra, laranja, morango);
Apresentar boa preensão para segurar o perfurador para punção;
Identificar as partes do corpo humano
Identificar os meios de transporte
Realizar emparelhamento dos meios de transporte
Realizar tarefas relacionadas à data comemorativa: Dia do Índio;
Realizar tarefas relacionadas à data comemorativa: Dia do Circo.
Perceber a existência do ar;
– Reconhecer o ar em movimento;
– Identificar instrumentos que comprovem a existência do ar.
– Elaborar um mural sobre a data comemorativa: Páscoa;
– Confeccionar uma lembrança (dedoche/embalagem de TNT), utilizando a data comemorativa-Páscoa.
– Diferenciar os dias da semana;
– Relacionar o dia da semana de acordo com sua rotina;
– Reconhecer o significado da data comemorativa: Páscoa
– Reconhecer o espaço físico da escola; – Cozinha de casa.
– Diferenciar funcionários e alunos da escola.
-Identificar antecessor dos numerais;
-Identificar sucessor dos numerais;
-Reconhecer o sistema monetário brasileiro;
-Identificar preços de mercadorias no mercado;
-Associar o valor da mercadoria à cédula correspondente;
-Manipular calculadora para operação fundamental adição;
Realizar operações de adição (tabuada de 2 e de 3)
Saber o conceito de PAR.
Saber o conceito de Números Pares
-Formar palavras a partir das sílabas;
-Escrever palavras utilizando letra bastão;
-Manter conhecimento quanto às famílias silábicas;
-Separar sílabas das palavras
-Realizar cópia de palavras;
Realizar leitura de palavras;
Interpretar pequenos textos

OBJETIVOS COMPORTAMENTAIS

O aluno deverá ser capaz de:

Pedir água;
Interagir com outras crianças;
Imitar movimentos de bater palmas;
Imitar movimentos de fazer tchau;
Imitar movimentos de mandar beijo;
Obedecer a ordens simples;
Indicar necessidade básica para banheiro;
Controlar esfíncter vesical;
Esperar sua vez durante as atividades;
Reduzir comportamento de jogar objetos ao chão;
Permanecer sentada durante 15 minutos;
Direcionar a atenção para a tarefa;
Diminuir exploração sensorial (colocar objetos na boca);
Reduzir comportamento de gritar e chorar quando frustrada;
Reduzir agitação enquanto realiza atividades.

OBJETIVOS PARA COMUNICAÇÃO

O aluno deverá ser capaz de:

Pedir o que quer;
Pedir para ir ao banheiro;
Pedir ajuda.
Expressar suas necessidades e/ou vontades verbalmente;
Expressar suas necessidades fisiológicas utilizando o painel de comunicação da sala;
Pedir desculpa, pedir licença, agradecer e outras;
Nomear objetos;
Chamar as pessoas pelo nome;
Utilizar a fala com mais clareza;
Aumentar repertório lingüístico;
Responder quando questionado.

OBJETIVOS PARA ATIVIDADES DE VIDA DIÁRIA

O aluno deverá ser capaz de:

Caminhar em ritmo apropriado;
Caminhar corretamente ao lado da professora
Sentar-se corretamente durante o lanche;
Mastigar corretamente os alimentos;
Alimentar-se com independência;
Lavar as mãos;
Secar as mãos;
Despir-se com independência;
Vestir-se com independência;
Servir-se de água no bebedouro;
Dosar corretamente a água em seu copo;
Utilizar talheres (garfo e colher) para alimentar-se adequadamente;
Escovar os dentes com independência;
Funcionalizar os materiais de higiene (xampu, sabonete, escova, creme dental, pente, bucha);
Tomar banho com independência;
Limpar-se com papel higiênico;
Reconhecer seus pertences de higiene.

OBJETIVOS DO PROGRAMA TEACCH

O aluno deverá ser capaz de:

Identificar sua agenda;
Realizar as transições dentro do sistema;
Realizar as transições fora do sistema;
Utilizar o verificador de forma adequada;
Dirigir-se a sua agenda mediante verificador;
Retirar o cartão da agenda;
Obedecer à seqüência dos cartões concretos na agenda;
Associar o cartão (concreto) a atividade a ser realizada;
Depositar o cartão na caixa depois da atividade concluída;
Adquirir noção de fim;
Identificar a área de trabalho;
Identificar a área de lazer;
Colocar o cartão no pronto após concluir a atividade, apresentando noção de finalização;
Utilizar o painel de comunicação para pedir água ou banheiro;
Associar pictograma à atividade a ser realizada;
Seguir a seqüência do sistema de trabalho nas pastas;

GISELE SOUZA

quarta-feira, 31 de maio de 2017

TRANSTORNO DA ALIMENTAÇÃO EM CRIANÇAS COM AUTISMO

Tempo de Sono: Tabela atualizada pela Academia Americana de Pediatria

terça-feira, 2 de maio de 2017

Técnica para desenvolver leitura – Autistas

Projeto Autismo e Identidade

Plano de aula para educação infantil / 1º ano

FONTE: redetiradentes.com.br

Seguidores

Estatisticas